{"id":35747,"date":"2013-12-04T09:30:56","date_gmt":"2013-12-04T09:30:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.buenosairesdiario.com\/?p=35747"},"modified":"2013-12-04T16:31:33","modified_gmt":"2013-12-04T16:31:33","slug":"que-dijeron-sobre-el-informe-pisa-los-ministros-de-educacion-de-america-latina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legislaturahoy.com\/?p=35747","title":{"rendered":"Qu\u00e9 dijeron sobre el informe PISA los ministros de Educaci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Los funcionarios de Colombia, Uruguay, M\u00e9xico, Per\u00fa y Chile admitieron la necesidad de aplicar nuevas pol\u00edticas para mejorar los malos resultados. La Argentina fue el \u00fanico pa\u00eds que relativiz\u00f3 su impacto<\/p>\n

Tras conocerse los resultados del \u00faltimo informe PISA elaborado por la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE), pr\u00e1cticamente todos los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina resaltaron la necesidad de aplicar un cambio \u00abdr\u00e1stico\u00bb en sus pol\u00edticas educativas. Es que la regi\u00f3n ha registrado un importante retroceso educacional. Aunque algunos pa\u00edses, como la Argentina, relativizaron los resultados del estudio desarrollado por el organismo internacional.<\/p>\n

El pa\u00eds gobernado por Cristina Kirchner figura en el puesto 59 del ranking PISA, sobre un total de 66 pa\u00edses. As\u00ed, retrocedi\u00f3 un lugar con respecto a 2009, cuando figuraba 58. Uno de los puntos m\u00e1s sensibles que se\u00f1ala el informe es que los j\u00f3venes argentinos no comprenden lo que leen. En cuanto a \u00abcomprensi\u00f3n de lectura\u00bb Argentina re\u00fane 396 puntos, con una merma de 1,6 puntos.<\/p>\n

Al respecto, el ministro de Educaci\u00f3n argentino, Alberto Sileoni, y sus pares provinciales, reconocieron errores, pero al mismo tiempo relativizaron la confecci\u00f3n del informe al criticar su metodolog\u00eda.<\/p>\n

En di\u00e1logo con Infobae, Sileoni resalt\u00f3 las pol\u00edticas de \u00abinclusi\u00f3n\u00bb llevadas a cabo por el gobierno argentino, pero reconoci\u00f3 que todav\u00eda hay bastante por mejorar. \u00abLos resultados nos indican que tenemos que seguir trabajando. Era previsible que la inclusi\u00f3n sola no alcanza. El fen\u00f3meno del mejoramiento de los aprendizajes tiene que ser sostenido, no se produce a saltos\u00bb, explic\u00f3 el ministro de Educaci\u00f3n, quien de todas formas relativiz\u00f3 el desempe\u00f1o argentino al aclarar que \u00aba todos los pa\u00edses americanos no les fue bien\u00bb.<\/p>\n

\u00abEntendemos que la prueba PISA est\u00e1 lejos de reflejar lo que es hoy la escuela argentina y los procesos de la escuela latinoamericana. Pretendemos y pensamos m\u00e1s a la educaci\u00f3n para las necesidades de nuestros pa\u00edses como forma de un aprendizaje colectivo y no individual meritocr\u00e1tico. Hay que evaluar los resultados con pruebas paralelas\u00bb, justific\u00f3 el ministro de Cultura y Educaci\u00f3n de Misiones, Luis Jacobo.<\/p>\n

No obstante, el llamado de atenci\u00f3n que arroj\u00f3 el informe tambi\u00e9n salpica al resto de los pa\u00edses de la regi\u00f3n. Aunque la reacci\u00f3n de ellos fue diferente a la argentina.<\/p>\n

Colombia, pen\u00faltimo pa\u00eds latinoamericano de la lista (puesto 62), fue el pa\u00eds que m\u00e1s retrocedi\u00f3 de la regi\u00f3n en los \u00faltimos tres a\u00f1os, cayendo diez posiciones con respecto a 2009. Por eso, la ministra de Educaci\u00f3n Mar\u00eda Fernanda Campo enfatiz\u00f3 que \u00ablos resultados son un llamado de atenci\u00f3n que debemos tomar en serio, para revisar en qu\u00e9 aspectos estamos fallando y mejorar\u00bb.<\/p>\n

Asimismo, especialistas colombianos en esta materia sostienen que uno de los principales motivos de esta ca\u00edda se debe a la mala calidad del profesorado.<\/p>\n

En esa l\u00ednea, el vicepresidente de Uruguay, Danilo Astori, fue tajante al sostener que la formaci\u00f3n profesional docente \u00abdeja mucho que desear\u00bb. A su vez, el segundo del presidente Jos\u00e9 Mujica consider\u00f3 que en la actualidad \u00abno hay una conducci\u00f3n general\u00bb de la educaci\u00f3n porque existen debates de poder\u00bb.<\/p>\n

En esa l\u00ednea, fustig\u00f3 duramente los \u00abcorporativismos\u00bb que existen en todos los niveles, y que \u00abtrancan los avances en la educaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

El presidente Mujica, en cambio, apunt\u00f3 contra las familias de los estudiantes, aunque al mismo tiempo aclar\u00f3 que \u00abtenemos problemas con la ense\u00f1anza\u00bb. \u00abNo les podemos pedir a los maestros y a los docentes que resuelvan los problemas relacionados a los fracasos familiares, eso es parte del precio caro que estamos pagando hoy\u00bb, asever\u00f3 el presidente uruguayo.<\/p>\n

Seg\u00fan el informe PISA, Uruguay est\u00e1 en el puesto 55, cayendo ocho posiciones con respecto a 2009. Asimismo, el pa\u00eds ha retrocedido en todas las \u00e1reas: matem\u00e1ticas, ciencia y lectura.<\/p>\n

M\u00e9xico es, tal vez, uno de los pocos pa\u00edses que viene avanzando en la \u00faltima d\u00e9cada, aunque todav\u00eda se encuentra lejos de la media establecida por la OCDE. El gobierno de Enrique Pe\u00f1a Nieto ocupa la posici\u00f3n 53, e inmediatamente conocido el informe anunci\u00f3 cambios en su modelo educativo. Cabe destacar tambi\u00e9n que el presidente meses atr\u00e1s impuls\u00f3 una hist\u00f3rica reforma educativa para dejar atr\u00e1s el poder\u00edo que poseen los sindicatos en ese pa\u00eds y centrar su iniciativa en mejorar sensiblemente la formaci\u00f3n docente.<\/p>\n

El secretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica, Emilio Chuayffet Chemor, asegur\u00f3 que la educaci\u00f3n es un aspecto central en la agenda pol\u00edtica de un pa\u00eds y que no hay que dejarla fuera de los temas centrales. En esa l\u00ednea, el funcionario proyect\u00f3 que M\u00e9xico, para 2018, prev\u00e9 una reducci\u00f3n de la deserci\u00f3n escolar en el nivel medio superior de 15 a 9 por ciento, con una cobertura de 80 por ciento.<\/p>\n

\u00abNecesitamos cambios dram\u00e1ticos en el sistema educativo\u00bb. As\u00ed resumi\u00f3 la realidad de Per\u00fa el ministro Jaime Saavedra Chanduv\u00ed. El gobierno de Ollanta Humala es el pa\u00eds latinoamericano peor ubicado (puesto 65), aunque registr\u00f3 algunos progresos importantes, como en materia de lectura.<\/p>\n

\u00abEstar \u00faltimos demuestra que la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n tiene que ser grande. Necesitamos m\u00e1s profesores, mejor infraestructura, cambios curriculares…\u00bb, agrega el ministro de Educaci\u00f3n, al mismo tiempo que reconoce que todos los cambios que proyecta este gobierno \u00abvan a tomar su tiempo\u00bb.<\/p>\n

En cambio, el pa\u00eds mejor posicionado de la regi\u00f3n es Chile, que se ubica en el puesto 51, con 423 puntos, aunque sigue debajo de la media fijada por PISA (de 494). La ministra de Educaci\u00f3n Carolina Schmidt, lejos de conformarse, plante\u00f3 la necesidad de adoptar nuevas medidas para mejorar la calidad educativa y, a su vez, tambi\u00e9n reconoci\u00f3 que se deben focalizar pol\u00edticas para los grupos m\u00e1s vulnerables.<\/p>\n

Asimismo, la funcionaria resalt\u00f3 que el foco debe estar en la educaci\u00f3n preescolar y avanzar en la mejora de la formaci\u00f3n docente. \u00abEs ah\u00ed donde est\u00e1n los mayores avances que debemos realizar como pa\u00eds, tanto en la formaci\u00f3n inicial como en las condiciones para que los profesores puedan conseguir mejores resultados educativos en el aula\u00bb, analiz\u00f3.<\/p>\n

Fuente: Infobae<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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