Se trata de una actualización impulsada por el Gobierno porteño mediante la cuales busca «terminar con la alta rotación del docente en las aulas, cambiar el régimen de licencias, profesionalización de la capacitación y evaluación anual de desempeño.
El Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a través del Ministerio de Educación, actualizó el Estatuto del Docente que acompaña cada etapa de la carrera profesional de los maestros, a fin de establecer nuevas reglas que ponen en valor la formación y la asistencia, y reconocen el mérito de los buenos maestros.
Según se informó, la actualización está pensada para terminar con la «alta rotación de los docentes que dificulta la consolidación de equipos dentro de las instituciones; revalorizar la formación para acceder a los cargos directivos que hasta el momento estaban mayormente determinados por la antigüedad; recuperar la importancia de la asistencia en las aulas a través de cambios en el régimen de licencias y la evaluación anual del desempeño docente».
Además, la nueva reglamentación se sustenta en dos ideas centrales: el mérito y la formación continua son pilares de toda la carrera docente. Y entre los cambios más salientes se encuentra que los maestros deberán acreditar una antigüedad mínima de dos años como titular de un establecimiento para pedir un traslado.
La asistencia se tomará en cuenta para la evaluación: deberán acreditar el 90% de presentismo para poder ser calificado con las notas más destacadas.
En este contexto, el jefe de Gobierno de la Ciudad, Jorge Macri, explicó que «Gobernar es fijar prioridades y, sobre todo, devolverle la autoridad a los buenos maestros para que los chicos aprendan mejor. Con este cambio en la reglamentación del Estatuto se ordena el sistema, se valora el presentismo y se termina el curro de las licencias acumuladas» e insistió en que «en nuestra gestión, el esfuerzo vale. El camino para una sociedad mejor es volver a las fuentes: el respeto, la disciplina, el orden y reconocer a los que trabajan con responsabilidad todos los días».
Por su parte, la ministra de Educación de la Ciudad, Mercedes Miguel, expresó: «Nuestro plan estratégico Buenos Aires Aprende tiene un norte muy claro: que los chicos estén en la escuela para aprender y no solo para transitar la escolaridad. Para lograrlo, es fundamental que los directivos sean líderes y logren equipos estables que acompañen los procesos de mejora de aprendizaje y bienestar de cada alumno de forma sostenida».
Las modificaciones también incorporan criterios de prioridad para quienes ya se desempeñan en una escuela: los docentes con al menos 12 meses de antigüedad en ese establecimiento tendrán prioridad en el ingreso a los cargos de esa misma escuela. El objetivo es afianzar la continuidad pedagógica y que los maestros elijan permanecer en las mismas escuelas, donde conocen a sus comunidades educativas.
En cuanto al puntaje que un docente acumula a lo largo de su trayectoria incide sobre las posibilidades de crecimiento. Hasta ahora, la antigüedad tenía un peso importante en ese puntaje. Además, se contemplaban antecedentes de desempeño general (asistencia a congresos/ seminarios, competencias). Con estos cambios, la formación, en especial la de posgrado, va a tener una importancia mayor dentro del puntaje.
Otro de los ejes de la actualización es la evaluación del desempeño. Se realiza anualmente por parte de las autoridades de cada establecimiento educativo a partir de un instrumento (grilla de evaluación) elaborado por el Ministerio de Educación. La grilla será modificada con nuevos indicadores que permitirán una evaluación basada en evidencia, por ejemplo incluirá la asistencia como un dato fundamental. Además se realizará de manera digital.
Los cambios se incorporarán de manera progresiva a partir de 2027.
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